Pembelajaran Jarak Jauh Berbasis Teknologi Informasi Dan -Books Download

Pembelajaran Jarak Jauh berbasis Teknologi Informasi dan

2020 | 3 views | 370 Pages | 2.94 MB

Dr. Munir, M.IT. iv PEMBELAJARAN JARAK JAUH BERBASiS TEKNOLOGi iNFORMASi DAN KOMUNiKASi DAFTAR iSi BAB I KONSEP PEMBELAJARAN JARAK JAUH A. Pendahuluan / 1 B. Pendidikan dalam Dunia Global / 5 C. Latar Belakang Diselenggarakannya Pembelajaran Jarak Jauh / 9 D. Pembelajaran Jarak Jauh Merupakan Pendidikan Sepanjang Hayat / 13 E. Sejarah Pembelajaran Jarak Jauh / 14 BAB II PEMBELAJARAN JARAK JAUH ...



ii PEMBELAJARAN JARAK JAUH BERBASIS TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI
K ATA P E N G A N TA R
Dewasa ini ilmu pengetahuan dan teknologi berkembang dengan pesat Perkem
bangan ini memiliki dampak semakin terbuka dan tersebarnya informasi dan pen
getahuan dari dan ke seluruh dunia menembus batas jarak tempat ruang dan
waktu Pengaruhnya pun meluas ke berbagai kehidupan termasuk bidang pendi
dikan Pendidikan merupakan suatu proses yang tujuannya untuk meningkatkan
nilai sosial budaya moral dan agama serta mempersiapkan pembelajar mengha
dapi tantangan dan pengalaman dalam kehidupan nyata Untuk itu dalam pen
didikan diperlukan proses pembelajaran yang efektif dan efisien yang menjadikan
pembelajar menyerap informasi dan pengetahuan serta teknologi yang dipelaja
rinya sebagai bagian dari dirinya
Secara geografis dan sosial ekonomis Indonesia penerapan pembelajaran jarak
jauh akan menjadi solusi dalam pemerataan pendidikan Kontroversi boleh dan
tidaknya pelaksanaan pembelajaran jarak jauh tidak akan mampu menyurutkan
masyarakat untuk belajar karena belajar adalah hak asasi yang akan dilakukan
sepanjang hayat
Buku Pembelajaran Jarak Jauh berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi
TIK ini menjelaskan secara teori apa dan mengapa pembelajaran jarak jauh dan
aplikasinya terhadap bagaimana pembelajaran jarak jauh dilakukan Buku ini
adalah salah satu rangkaian dari buku Kurikulum berbasis TIK yang menjelas
kan tentang analisis dan disain kurukulum berbasis TIK Insya Allah bagaimana
mengembangkan dan mengelola pembelajaran jarak jauh akan dibahas dalam
buku selanjutnya
Buku ini belumlah menjawab seluruh keinginan dan harapan yang telah disebut
kan di atas Namun buku ini cenderung untuk lebih memotivasi dan mengin
spirasi bagi penulis pendidik mahasiswa dan pemegang kebijakan pendidikan
untuk menciptakan pembelajaran jarak jauh menjadi lebih efektif dan efisien di
masa yang akan datang sehingga diharapkan dapat menjawab tantangan dunia
pendidikan di era teknologi informasi dan komunikasi
Terakhir secara khusus penulis ucapkan terima kasih kepada istri sang qurrota
a yun Dra Hj Tia Damayanti M Pd dan juga anak anak tercinta Afiffah
Zahra Irfan Murtadha Ariffin Haidar Fathimah Aini dan Nur Azizzah Rahmi
atas kesabaran dan pengertiannya sehingga penulis dapat menyelesaikan buku
ini Dan kepada saudara Drs Ruswandi serta seluruh teman teman di Direktorat
Teknologi Informasi dan Komunikasi Universitas Pendidikan Indonesia penulis
haturkan terima kasih atas semua bantuannya
Bandung Oktober 2009
Dr Munir M IT
iv PEMBELAJARAN JARAK JAUH BERBASIS TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI
D A F TA R I S I
BAB I KONSEP PEMBELAJARAN JARAK JAUH
A Pendahuluan 1
B Pendidikan dalam Dunia Global 5
C Latar Belakang Diselenggarakannya Pembelajaran Jarak Jauh 9
D Pembelajaran Jarak Jauh Merupakan Pendidikan Sepanjang Hayat 13
E Sejarah Pembelajaran Jarak Jauh 14
BAB II PEMBELAJARAN JARAK JAUH BERBASIS ONLINE DAN
A Pengertian dan Teori Pembelajaran Jarak Jauh Online 17
B Sasaran Tujuan dan Prinsip Pembelajaran Jarak Jauh 24
C Karakteristik atau Ciri ciri dan Kriteria Pembelajaran Jarak Jauh 28
BAB III TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI DALAM
PEMBELAJARAN JARAK JAUH
A Perkembangan Penggunaan Teknologi Informasi dan Komunikasi 32
B Pengertian Teknologi Informasi dan Komunikasi 35
C Tujuan Mempelajari Teknologi informasi dan komunikasi 36
D Peranan Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pendidikan 37
E Manfaat Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pendidikan 42
F Memanfaatkan Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pembelajaran
G Kemampuan Mengembangkan Teknologi Informasi dan Komunikasi 48
BAB IV SUMBER DAYA MANUSIA TEKNOLOGI INFORMASI DAN
KOMUNIKASI DALAM PEMBELAJARAN JARAK JAUH
A Pengelompokan Sumber Daya Manusia 50
B Mengembangkan Dukungan terhadap User 54
C Strategi Perencanaan dan Penerapan Teknologi Informasi dan Komunikasi
dalam Pendidikan 56
BAB V PEMBELAJARAN JARAK JAUH BERBASIS KOMPUTER
A Media Pembelajaran Berbasis Komputer Computer Based Media 60
B Pengelolaan Pembelajaran Berbasis Komputer 66
C Pengelolaan Sumber Belajar Komputer 71
D Perilaku Pengguna Komputer untuk Mendapatkan Informasi 73
E Penggunaan Komputer dalam Pembelajaran Computer Aided Learning
F Evaluasi Program Komputer 87
BAB VI SARANA DAN PRASARANA PENUNJANG KEBERHASILAN
PEMBELAJARAN JARAK JAUH
A Sarana dan Prasarana Pembelajaran Jarak Jauh 91
B Infrastruktur Pembelajaran Jarak Jauh 92
C Jaringan Informasi dan Komunikasi 95
BAB VII TEKNOLOGI JARINGAN DALAM PEMBELAJARAN JARAK
A Konektivitas 98
B Jaringan Terbuka versus Tertutup 99
D Bentuk Jaringan Komputer 104
vi PEMBELAJARAN JARAK JAUH BERBASIS TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI
BAB VIII MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS TEKNOLOGI INFORMASI
DAN KOMUNIKASI
A Software untuk Pembelajaran 108
B Pengembangan Software 109
C Komputer sebagai Media Pembelajaran Interaktif dalam Pembelajaran Jarak
D Pemanfaatan Jaringan Komputer untuk Pembelajaran Interaktif 117
E Model Materi Pembelajaran Berbasis Komputer 118
BAB IX APLIKASI ONLINE LEARNING DALAM PEMBELAJARAN JARAK
A Pengertian Online Learning 120
B Fungsi Online Learning 123
C Kedudukan Online Learning 125
D Komponen Desain Online Learning 128
E Strategi Pembelajaran Online Interaktif yang tepat using interactive teach
ing and learning strategies 130
F Prinsip Belajar Orang Dewasa dalam Pembelajaran Online 132
G Penggunaan Strategi Penilaian yang Otentik Use Authentic Strategies 134
BAB X PENDIDIKAN JARAK JAUH PADA PERGURUAN TINGGI
A Program Pendidikan Tinggi Jarak Jauh 136
B Manajemen Informasi Akademik 140
C Sistem Pembelajaran Jarak Jauh 141
D Peran E Learning dalam Pendidikan Jarak Jauh 142
E Sasaran danTujuan Pembelajaran Jarak Jauh 144
F Universitas Terbuka 145
BAB XI MANAJEMEN PENDIDIKAN JARAK JAUH
A Unsur unsur Pembelajaran Jarak Jauh online 149
B Sistem dan Pola Penyelenggaraan Pembelajaran Jarak Jauh 151
C Pengembangan Pembelajaran Jarak Jauh 153
BAB XII MANAJEMEN MUTU DAN AKREDITASI PEMBELAJARAN
JARAK JAUH
A Manajemen Mutu Pembelajaran Jarak Jauh 164
B Akreditasi Lembaga Pendidikan 171
C Pengaruh dan Hasil Pembelajaran Jarak Jauh 172
D Faktor Penunjang Keberhasilan Pembelajaran Jarak Jauh 174
E Keunggulan dan Kelemahan Masalah dan Kendala serta Prospek Pembela
jaran Jarak Jauh 175
F Prospek Pembelajaran Jarak Jauh online 179
G Umpan Balik dalam Pembelajaran Jarak Jauh 179
H Perbandingan Antara Pembelajaran Konvensional dan Pembelajaran Jarak
BAB XIII INTERNET DALAM PEMBELAJARAN JARAK JAUH
A Pengertian Internet 184
B Karakteristik dan Fungsi Internet 186
C Jaringan Intranet Ekstranet dan Internet 186
D Perkembangan Internet di Era Teknologi Informasi dan Komunikasi 192
E Kritikan tentang Internet 195
F Jaringan Komputer Berbasis Internet 197
G Strategi dalam Pengembangan Teknologi Internet 199
H Program Pembelajaran Jarak Jauh melalui Internet 200
I Strategi Perluasan Paradigma Lembaga Pendidikan 205
BAB XIV E LEARNING DALAM PEMBELAJARAN JARAK JAUH
A Persepsi Dasar dan Pengertian E learning 207
B Karakteristik dan Manfaat E learning 212
C Kelebihan E learning 217
D Kekurangan atau Kelemahan E Learning 219
E Kendala dan Efektifitas Penerapan E learning dalam Pembelajaran 220
F Penerapan atau Aplikasi E learning dalam Pembelajaran Jarak Jauh Online
G Analisis dan Rancangan Mengembangkan E learning 232
H Fungsi Sistem E learning 233
I Pengembangan Search Engine Sistem E Learning 234
K Situs Pembelajaran atau Website E learning 237
viii PEMBELAJARAN JARAK JAUH BERBASIS TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI
L Evaluasi Situs Web 240
M E Learning dan Internet 244
N Mengembangkan Kurikulum E Learning 244
O Pengembangan E learning Model Blended 248
P Etika dalam Sistem E Learning 249
Q Keberhasilan dan Kegagalan E learning 250
R Implementasi Kerangka Kerja Evaluasi Sistem Informasi 251
S Gambaran dan Evaluasi dari E learning Material 252
BAB XV MULTIMEDIA DALAM PEMBELAJARAN JARAK JAUH
A Konsep dan Aplikasi Multimedia 258
B Teknologi Multimedia 261
C Karakteristik Multimedia untuk Pendidikan 262
D Kelebihan Multimedia 264
E Mengembangkan Instructional Design pada Pembelajaran dengan Multime
F Implementasi Multimedia Instructional Design 271
BAB XVI PERPUSTAKAAN DIGITAL DALAM PEMBELAJARAN JARAK
A Perlunya Digital Library 275
B Sistem Pengelolaan Perpustakaan 277
C Tahapan proses sistem informasi perpustakaan 278
D Perpustakaan dan Internet 279
BAB XVII LEARNING MANAGEMENT SYSTEM LMS
A Ruang Lingkup 283
B Konsep Pembelajaran Berbasis Web 285
C Jenis Web Based Learning 287
D Kelebihan dan Tantangan Internet dalam Penerapan Web Based Learning
E Faktor Faktor Keberhasilan Pengembangan Learning Management System
F Model Aplikasi E learning dalam Learning Management System 292
G Sumber Daya Manusia 294
H Collaborate dalam Pembelajaran Jarak Jauh 294
BAB XVIII BELAJAR MANDIRI DAN TUTORIAL DALAM PEMBELAJA
RAN JARAK JAUH
A Hakekat Belajar dalam Pembelajaran Jarak Jauh 302
B Pengertian Belajar Mandiri 306
C Karakteristik dan Kelebihan BelajarMandiri 307
D Proses Belajar Mandiri 308
E Strategi Belajar Mandiri 309
F Materi Pembelajaran untuk Belajar Mandiri 311
G Materi Pembelajaran Berbentuk Modul untuk Belajar Mandiri 314
H Memfasilitasi Pembelajaran Mandiri Individual 317
I Belajar Mandiri Berbasis E Learning 318
J Belajar Mandiri dan Pembelajaran Berpusat pada Pembelajar 319
K E learning dan Student Centered Learning 324
L Belajar Mandiri dan Pembelajaran Aktif 325
M Strategi Pembelajaran Mandiri atau Individul Individu or Personal Instruc
N Pengertian Tutor dan Tutorial 330
S Intelligent Tutoring System ITS 338
DAFTAR PUSTAKA 340
KONSEP PEMBELAJARAN JARAK JAUH 1
PEMBELAJARAN JARAK JAUH
A PENDAHULUAN
Dewasa ini ilmu pengetahuan dan teknologi berkembang dengan pesat
Perkembangan ini memiliki dampak semakin terbuka dan tersebarnya informasi
dan pengetahuan dari dan ke seluruh dunia menembus batas jarak tempat ru
ang dan waktu Pengaruhnya pun meluas ke berbagai kehidupan termasuk bi
dang pendidikan Pendidikan tidak antipati atau alergi pada perkembangan
ilmu pengetahuan dan teknologi tersebut namun sebaliknya menjadi subyek atau
pelopor dalam pengembangannya Pendidikan merupakan suatu proses akademik
yang tujuannya untuk meningkatkan nilai sosial budaya moral dan agama serta
mempersiapkan pembelajar menghadapi tantangan dan pengalaman dalam
kehidupan nyata Pendidikan merupakan komunikasi terorganisasi dan berkelan
jutan yang dirancang untuk menumbuhkan kegiatan belajar pada diri pembelajar
Pembelajar mampu mengembangkan kemampuannya menemukan mengelola
dan mengevaluasi informasi dan pengetahuan untuk memecahkan masalah pada
dunia yang nyata dan ikut serta secara aktif dalam kegiatan bermasyarakat di lingkungan
nya Untuk itu diperlukan proses pembelajaran yang efektif dan efisien yang men
jadikan pembelajar menyerap informasi dan pengetahuan serta teknologi yang
dipelajarinya sebagai bagian dari dirinya
2 PEMBELAJARAN JARAK JAUH BERBASIS TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI
Pembelajaran bukan hanya menyampaikan informasi atau pengetahuan saja
melainkan mengkondisikan pembelajar untuk belajar karena tujuan utama
pembelajaran adalah pembelajar itu belajar Keberhasilan pengajar memberikan
pembelajaran yang efektif ditandai dengan adanya proses belajar pada pembe
lajar Keberhasilan proses pembelajaran dipengaruhi oleh perkembangan ilmu
pengetahuan dan kehidupan masyarakat yang berlangsung dari waktu ke waktu
Pembelajaran merupakan proses yang bukan hanya proses pengungkapan ilmu
pengetahuan saja melainkan juga suatu proses pencarian ilmu pengetahuan se
cara aktif atau proses perumusan ilmu pengetahuan Pembelajar membangun
pengetahuannya sendiri melalui proses pembelajaran tersebut Pembelajaran hen
daknya menempatkan pembelajar sebagai pusat pembelajaran Pembelajar terli
bat secara aktif dalam proses berinteraksi dan berkomunikasi dengan sesamanya
dengan merefleksikan apa yang telah mereka pelajari dalam setiap aktifitas belajar
Peran pengajar sebagai pemberi kemudahan fasilitator sedangkan proses belajar
dijalani sendiri oleh pembelajar Proses pembelajaran merupakan interaksi antara
pengajar dengan pembelajar Proses tersebut bukan hanya melalui pemberian in
formasi dari pengajar kepada pembelajar tanpa mengembangkan gagasan kreatif
pembelajar melainkan melalui komuniksi timbal balik antara pengajar dengan
pembelajar Dalam komunikasi timbal balik ini pembelajar diberi kesempatan un
tuk terlibat aktif dalam belajar baik mental intelektual emosional maupun fisik
agar mampu mencari dan menemukan pengetahuan sikap dan keterampilan
Kemampuan itu diharapkan dapat membentuk pribadinya dan dapat diterapkan
dalam kehidupan sehari hari Sedangkan pengajar memberikan bimbingan dan
mengkondisikan keadaan atau lingkungan yang dapat mendorong pembelajar
untuk belajar dan dapat memperoleh pengalaman belajar sesuatu dengan tujuan
membentuk kepribadiannya
Interaksi dan komunikasi dalam proses pembelajaran melibatkan faktor pengajar
pembelajar dan materi pembelajaran Untuk mengembangkan dan meningkat
kan kemampuan berinteraksi dan berkomunikasi pembelajar antara lain dengan
memberikan kesempatan kepada pembelajar untuk mengkomunikasikan hasil
belajarnya Pengajar hendaknya mengenali pembelajarnya dengan baik melalui
interaksi dan komunikasi yang lebih baik sehingga pembelajar dapat mengem
bangkan kemampuannya Pembelajar mampu mengembangkan rasa percaya
pada diri sendiri Dalam proses pembelajaran terkadang pengajar mendominasi
proses interaksi namun terkadang juga pembelajar yang mendominasi proses
interaksi sehingga pembelajaran itu berpusat pada pembelajar yang memung
kinkan pembelajar sendiri yang merencanakan materi pembelajaran yang akan
KONSEP PEMBELAJARAN JARAK JAUH 3
dipelajarinya Sementara pengajar lebih banyak membimbing dan mengarahkan
Proses pembelajaran merupakan upaya mempertemukan dua faktor pengajar ak
tif dengan pembelar pasif dan pengajar pasif dengan pembelajar aktif sehingga
terjadi keseimbangan keaktifan baik di pihak pengajar maupun di pihak pembe
lajar Sasaran pembelajaran adalah terjadinya proses belajar pada diri pembelajar
Oleh karena itu kegiatan pembelajar yang bersifat aktif dalam mempelajari materi
pembelajaran sangat diperlukan untuk menunjang keberhasilan Namun aktifitas
pembelajaran itu harus diimbangi pula kegiatan aktifitas pengajar yaitu mem
beri bimbingan dorongan rangsangan dan arahan tentang bagaimana belajar dan
membantu pembelajar yang mengalami kesulitan belajar
Pembelajaran seharusnya berorientasi pada pembelajar sebagai individu yang me
miliki potensi kemampuan minat motivasi yang dapat digali dan dikembang
kan melalui proses belajar Sumber belajar bukan hanya terpusat pada pengajar
melainkan juga lingkungan setting yang luas Pembelajaran berorientasi pada
sumber belajar secara luas broad based learning diantaranya memanfaatkan in
strumen teknologi sebagai media alat bantu pembelajaran as a tools yang men
dukung pembelajaran untuk mempercepat dan memperluas pengetahuan dan
informasi pembelajar Teknologi juga dianggap sebagai suatu disiplin ilmu yang
seharusnya dikuasai oleh pembelajar sebagai bekal dalam proses pembelajaran dan
kehidupannya Untuk itu pengajar dapat mengintegrasikan teknologi dalam
perencanaan pelaksanaan pengembangan dan evaluasi pembelajaran
Pemanfatan teknologi dalam sistem pembelajaran menimbulkan pembelajaran
berbasis elektronik sebagai hasil teknologi Salah satu aplikasi teknologi adalah
teknologi informasi dan komunikasi Pembelajaran berbasis teknologi informasi
dan komunikasi ini yang telah mengubah sistem pembelajaran pola konvensional
atau tradisional menjadi pola bermedia diantaranya media komputer dengan in
ternetnya yang memunculkan e learning Pada pola pembelajaran bermedia ini
pembelajar dapat memilih materi pembelajaran berdasarkan minatnya sendiri
sehingga belajar menjadi menyenangkan tidak membosankan penuh motivasi
semangat menarik perhatian dan sebagainya
Pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi akan berjalan efektif
jika peran pengajar dalam pembelajaran adalah sebagai fasilitator pembelajaran
atau memberikan kemudahan pembelajar untuk belajar bukan hanya sebagai
pemberi informasi Pengajar bukan satu satunya sumber informasi yang disampai
kan Pengajar tidak hanya mengajar mentransfer ilmu pengetahuan akan tetapi
4 PEMBELAJARAN JARAK JAUH BERBASIS TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI
juga dapat belajar dari pembelajar Pengajar bukan instruktur yang memberikan
perintah atau mengarahkan kepada pembelajar melainkan menjadi mitra belajar
partner sehingga memungkinkan pembelajar tidak segan untuk berpendapat
bertanya atau bertukar pendapat dengan pengajar Proses pembelajaran dengan
memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi merupakan bimbingan dari
pengajar untuk memfasilitasi pembelajaran pembelajar dengan efektif Pengajar
memberikan kesempatan yang sebesar besarnya dan menciptakan kondisi bagi
pembelajar untuk mengembangkan cara cara belajarnya sendiri sesuai dengan
karakteristik kebutuhan bakat atau minatnya Pengajar pun berperan sebagai
pemrogram yaitu selalu kreatif dan inovatif menghasilkan berbagai karya inovatif
berupa program atau perangkat keras lunak yang akan digunakan untuk mem
belajarkan pembelajar Peran pembelajar dalam pembelajaran bukan obyek yang
pasif yang hanya menerima informasi dari pengajar namun lebih aktif kreatif
dan partisipatif dalam proses pembelajaran Pembelajar tidak hanya mengingat
fakta fakta atau mengungkapkan kembali informasi yang diterimanya dari penga
jar namun mampu menghasilkan atau menemukan berbagai informasi atau ilmu
pengetahuan Pembelajaran yang dilakukan pembelajar tidak hanya kegiatan per
orangan individual namun juga pembelajaran berkelompok secara kooperatif
dengan pembelajar lainnya
Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran antara
lain dengan
1 Pengajar dan pembelajar mampu mengakses pada teknologi informasi dan
komunikasi
2 Pengajar memiliki pengetahuan dan keterampilan dalam menggunakan
teknologi informasi dan komunikasi karena pengajar berperan sebagai pem
belajar yang harus belajar terus menerus sepanjang hayat Tujuannya untuk
meningkatkan profesional dan kompetensinya
3 Tersedia materi pembelajaran yang berkualitas dan bermakna meaningful
Pembelajaran dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi ber
langsung bukan hanya terjadi di satu tempat seperti di sekolah atau perguruan
tinggi melainkan dapat dilakukan di banyak tempat yang berbeda Pembelajaran
pun tidak hanya terdiri dari satu orang saja melainkan banyak melibatkan orang
Setiap pembelajar dapat belajar pada tempat dan waktu yang berbeda beda Cara
belajar dari pembelajar yang tidak terbatas dengan waktu dan tempat itulah yang
KONSEP PEMBELAJARAN JARAK JAUH 5
disebut dengan pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi Un
tuk itulah lahirlah model model pembelajaran seperti computer based learning
yang memunculkan pembelajaran jarak jauh
Teknologi informasi dan komunikasi memiliki peran yang penting dalam kehidu
pan sekarang dan di masa yang akan datang termasuk dalam bidang pendidi
kan Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi dalam dunia pendidikan
telah memicu kecenderungan pergeseran dari pembelajaran konvensional secara
tatap muka ke arah pembelajaran jarak jauh yang dapat diakses dengan meng
gunakan media seperti komputer multimedia dan internet tanpa dibatasi jarak
tempat dan waktu oleh siapa pun yang memerlukannya Apalagi dengan ma
suknya pengaruh globalisasi pendidikan akan lebih bersifat terbuka dan dua arah
beragam multidisipliner serta terkait pada produktivitas kerja yang kompetitif
B PENDIDIKAN DALAM DUNIA GLOBAL
Melalui teknologi informasi dan komunikasi ada suatu peningkatan keterhubun
gan orang dalam bidang pendidikan Lingkungan pendidikan global dipandang
dalam beberapa hal untuk menjadi jawaban terhadap kemiskinan dan perma
salahan lain melalui meningkatnya peluang belajar yang terdistribusi Globalisasi
pendidikan mendorong ke arah homogenitas memudarnya otonomi budaya dan
kemanusiaan Globalisasi perubahan sosial dan pendidikan globalisasi merupak
an konsep yang berhubungan dengan kemajuan teknologi yang mempunyai dam
pak terhadap pemahaman tentang pendidikan Stromquist dan Monkman 2000
menyatakan bahwa proses globalisasi mencakup persyaratan keterampilan dari
kemajuan teknologi telah menciptakan iklim dimana pengaruh bisnis menyertai
nilai serta norma norma yang sedang menyebar di seluruh dunia
Globalisasi adalah justifikasi untuk transformasi dalam pendidikan dan pembe
lajaran Pengajar harus lebih fleksibel bekerja lebih keras dan mengembangkan
keterampilan teknologi agar pendidikan lebih berkontribusi terhadap produktivi
tas untuk mencapai daya saing kompetitif global Globalisasi saat ini merupakan
satu konsep yang jauh lebih sesuai untuk masuk dengan perubahan dalam sektor
pendidikan tinggi Edwards 2002 dan pakar lainnya e g Marshall dan Gregor
2002 The World Bank Institute dan lain lain menggunakan istilah globalisasi
untuk menggambarkan satu proses pengembangan sumber daya pendidikan yang
meliputi tim pengembangan lokal yang berpartner dengan institusi terpusat Glo
balisasi menyertakan materi pembelajaran untuk komunitas lokal dan koleksi be
sar di seluruh dunia secara online Dalam pandangan ini teknologi informasi dan
6 PEMBELAJARAN JARAK JAUH BERBASIS TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI
komunikasi yang maju dapat ditata ulang lebih daripada hanya sekedar meng
gantikan keanekaragaman budaya Tujuannya adalah menciptakan lingkungan
belajar global yang melibatkan pengetahuan dan budaya lokal tetapi juga meng
hubungkan pembelajar secara internasional
Masalahnya bagaimana pembelajaran jarak jauh mempunyai peran dalam
mengembangkan dunia dan menggambarkan bagaimana teknologi informasi dan
komunikasi bisa mengurangi perpindahan tenaga akhir dan membuka pintu
untuk kelompok orang yang terisolasi Kualitas dalam pendidikan global secara
umum mengacu pada pemeliharaan standar yang konsisten Konsep kualitas sering
diterjemahkan menjadi proses belajar yang dapat diukur oleh alat alat pengetesan
yang standar Alat alat yang tersedia dapat melakukan pekerjaan yang baik dalam
mengukur nilai dalam pendidikan atau persyaratan persyaratan untuk mengukur
benar benar mengendalikan yang diajarkan Dengan globalisasi dan penciptaan
belajar yang terdistribusi membutuhkan kepercayaan bidang pendidikan untuk
melewati batasan batasan dalam cara cara dan kualitas sebagai topik penting
Indikator utama globalisasi tampak sebagai ketetapan pengalaman bidang pen
didikan yang terstandar untuk terus meningkatkan jumlah pembelajar Kecen
derungan lain adalah kecenderungan terhadap ilmu pengetahuan dan teknologi
sebagai materi pembelajaran yang paling bermakna dengan adanya penekanan
penurunan terhadap pengetahuan budaya e g Blackmore 2000 Walter 2000
dan lain lain Globalisasi dalam pendidikan secara umum menyiratkan peng
gunaan teknologi belajar terdistribusi untuk kelompok pembelajar yang secara
geografis tersebar luas dan dalam pandangan efisiensi ide ini sering diterjemah
kan ke dalam homogenisasi isi pendidikan Untuk menciptakan program belajar
terdistribusi dapat dipasarkan kepada para pembelajar Lingkungan belajar terdis
tribusi dapat menyediakan belajar secara mandiri dan fleksibel untuk memenuhi
berbagai kebutuhan variasi belajar pembelajar Belajar terdistribusi dilihat sebagai
sesuatu yang cocok untuk memenuhi kebutuhan komunitas karena menyediakan
fleksibilitas untuk para pembelajar dalam pengalaman pendidikannya tanpa me
ninggalkan tanggung jawab komunitasnya Konsultasi komunitas dan analisis
kebutuhan di dalam komunitas sebagai faktor faktor penting untuk memastikan
proyek belajar yang terdistribusi itu efektif Kemitraan dalam komunitas meru
pakan kunci suksesnya program Pembelajar bekerja menciptakan strategi baru
bagi hubungan antara korporasi dan komunitas


Related Books

PERA N C A NGAN D A N R EALI S ASI PENG E N A LAN TULI S ...

PERA N C A NGAN D A N R EALI S ASI PENG E N A LAN TULI S ...

Sistem pembelajaran tatap muka dengan pengajar juga sudah mengalami perkembangan ke dunia digital, yaitu dengan sistem pembelajaran jarak jauh. Salah satu kegiatan seorang pelajar adalah menulis catatan pelajaran yang diberikan oleh pengajar. Alat tulis yang digunakan untuk kegiatan tersebut saat ini masih bersifat konvensional, seperti kertas, pulpen, pensil, dan lain sebagainya. Penggunaan ...

Continue Reading...
SCIENTIFIC FORUM-FACULTY OF EDUCATION DEPARTMENT OF ...

SCIENTIFIC FORUM-FACULTY OF EDUCATION DEPARTMENT OF ...

Menciptakan Pembelajaran Bermutu Aman Simaremare Total Quality Management (TQM) Dan Mutu Perguruan Tinggi 153 Ansar Vlll . I The Internalization Of Quality Cultural Values In Affirming The Nation's Character 160 Arifin, Ahmad Sonhadji KH, Hendyat Soetopo, Ibrahim Bafadal The Principal's Strategies In Fostering Senior High School Students' Discipline In 167 Gorontaio Arifin Suking Konstruksi ...

Continue Reading...
e-journal.upstegal.ac.id

e-journal.upstegal.ac.id

diberikan pada kasus pendidikan jarak jauh Perbedaan arti dari CAI, CAL dan C BL ini tentu saja memengaruhi desam Instruksional yang dirancang bagi paket- paket tersebut. Desain Materi Pem belajaran Berbasis Guru yang melek TIK harus mahir mendesain materi pembelajaran berbasis T 1K. Diidentifikasi oleh Munir (2008) bahwa desain tersebut dikembangkan berdasarkan Adaptive Learning Theory ...

Continue Reading...
simpen.lppm.ut.ac.id

simpen.lppm.ut.ac.id

Pola Supervisi Pembelajaran Lima Pelajaran Pokok Di Sekolah Dasar Untuk 40 Mahasiswa UT Yang Berdomisili Di ... Billing System Motivasi dan Ketahanan Belajar 43 Mahasiswa Pendidikan Jarak Jauh: Studi Kasus Di Kepulauan Maluku Gunoro Nupikso, Drs., M.Si AA Ketut Budiastra, Drs.,M.Ed., Dr syaeful Mikdar, Drs.,M.Pd. Sudirah, Drs., M.Si., Dr. R. Benny Agus Pribadi, Drs. PTJJ PTJJ PTJJ PTJJ PTJJ ...

Continue Reading...
PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER DI SD MUHAMMADIYAH MACANAN ...

PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER DI SD MUHAMMADIYAH MACANAN ...

mengerjakan pembelajaran maupun dalam kegiatan di luar kelas. ... Macanan terletak pada ketinggian kurang lebih 200 m dpl sedangkan jarak dengan pantai kurang lebih 65 km, serta berada pada radius 17 km dari puncak Gunung Merapi. Lingkungan letak SD Muhammadiyah Macanan termasuk daerah rawan bencana gunung berapi tetapi nyaman untuk lingkungan pendidikan, karena jauh dari tebing maupun jurang ...

Continue Reading...
Perancangan Aplikasi M-Discussion Berbasis Android Sebagai ...

Perancangan Aplikasi M-Discussion Berbasis Android Sebagai ...

Discussion yang digunakan sebagai media diskusi, pembelajaran, tukar pikiran, media informasi dan banyak hal lain yang dapat dimanfaatkan[3]. M-Discussion merupakan bagian dari suatu situs web berbasis aplikasi android yang memungkinkan pengguna untuk memulai suatu topik dan mendiskusikannya dengan yang lain. Secara umum, M-Discussion memungkinkan webmaster untuk mendefenisikan forum-forum ...

Continue Reading...
ANALISIS SEMIOTIKA JOHN FISKE DALAM TAYANGAN LENTERA ...

ANALISIS SEMIOTIKA JOHN FISKE DALAM TAYANGAN LENTERA ...

Pembelajaran apa yang ingin disampaikan kepada masyarakat, melalui simbol-simbol yang digunakan dari setiap episode dari program Lentera Indonesia? Untuk menjawab beberapa pertanyaan diatas, dapat dilakukan dengan mengungkapkan makna dari pesan yang disampaikan melalui cerita dari episode program Lentera Indonesia yang sarat akan simbol dan tanda. Pendekatan John Fiske dalam kajian semiotika ...

Continue Reading...
DEVERNOIS - Rapport sr les Cptes Annuels - 31.12

DEVERNOIS - Rapport sr les Cptes Annuels - 31.12

10 155 12 52 1 26 Total 230 219 1 26 c) Charges et Produits exceptionnels Les charges exceptionnelles sont d’un montant de 5 107 K€, elles sont constituées - des abandons de créance 4 500 K€ pour les sociétés Sofrade, Devernois Belgique, Devernois Luxembourg, Devernois Espagne et Devernois Portugal - des valeurs nettes d’actif cédés 495 K€, principalement le site de ...

Continue Reading...
FONTAINE-LE-PORT 6:27 6:55 8:27 8:57 10:55 12:57 14:57 16 ...

FONTAINE-LE-PORT 6:27 6:55 8:27 8:57 10:55 12:57 14:57 16 ...

891000 151910 152920 891002 151914 151508 152924 151916 5900* 151510 891006 891008 151920 152928 151924 5904* 891012 891016 151930 151520 152934 151530 151934 891018 151936 151534 891020 151538 151950 891022 151552 151958 891024 151960 5912 152960 151556 151964 891028 151966 152964 151560 151970 891032 151570 151974 5916 152970

Continue Reading...
DIRECTION GENERALE DES COLLECTIVITES LOCALES Sous ...

DIRECTION GENERALE DES COLLECTIVITES LOCALES Sous ...

N° 12-016379-D Paris, le 12 octobre 2012 Le ministre de l'intérieur, Le ministre de la réforme de l’Etat, de la décentralisation et de la fonction publique à Madame et Messieurs les préfets de région Mesdames et Messieurs les préfets des départements (métropole et DOM) Circulaire n °NOR :INTB1209800C Objet: Application des dispositions du décret n° 85-603 du 10 juin 1985 ...

Continue Reading...